• Školský neúspech

        • Školská stratégia znižovania školského neúspechu a podporné opatrenia pre

          žiakov v závislosti od výchovno-vzdelávacích potrieb žiakov

          Plán zahŕňa realizáciu jednotlivých krokov, ktoré sa budú realizovať počas školského roka:

          1. Monitoring žiakov - v tímovej spolupráci triedny učiteľ a ostatní vyučujúci, na základe sledovania prejavov v správaní žiaka, hodnotení jeho pokroku, prác a výsledkov, ktoré vedú k možnému neúspechu či opakovaniu ročníka, vyberie žiakov na základe tabuľky: Index ohrozenia školským neúspechom - viď príloha.

          Zodpovedný za monitoring – triedny učiteľ

          2. Identifikovanie príčin rizika - prostredníctvom rozhovorov s rodičmi, učiteľmi, získavanie informácií, ktoré pomôžu určiť dôvody, prečo žiak vymeškáva alebo sa zhoršujú jeho školské výsledky alebo iné okolnosti, ktoré môžu viesť k školskému neúspechu.

          Agendu (zápisy zo stretnutí a i.) – vedie triedny učiteľ

          3. Podpora v škole – na základe návrhov tímu (triedny učiteľ a ostatní vyučujúci) zavedenie podporných opatrení pre žiakov formou skupinového alebo individuálneho doučovania, individuálna intervencia v rámci edukácie aj mimo vyučovacích hodín.

          Návrh predkladá triedny učiteľ.

          4. Podpora v spolupráci s inými organizáciami - spolupráca so CPPPaP, rodičmi, obcou, prípadne

          ÚPSVaR. Stratégie znižovania školského neúspechu:

          Tím (triedny učiteľ a ostatní vyučujúci zrealizuje nasledujúce stratégie a podporné opatrenia pre žiakov v závislosti od výchovno- vzdelávacích potrieb žiakov:

          - individuálne rozhovory so žiakmi a s rodičmi žiakov,

          - v triedach prvého stupňa - zvolenie intervencie v podobe podpory a pomoci žiakom v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu i s možnosťou doučovania, v plnej miere využitie možnosti využívanie individuálneho prístupu

          - individuálne stretnutia s členom tímu v závislosti od potrieb žiaka,

          - u žiakov, ktorí majú zdravotné znevýhodnenie posilnenie edukácie prostredníctvom pedagogického asistenta,

          - v triedach druhého stupňa zvolíme rovnaký prístup ako v triedach prvého stupňa, doplnený o možnosť doučovania,

          - v rámci doučovania zameriavanie na individuálne potreby žiakov a na rozvíjanie viacerých kompetencií žiakov,

          - v rámci intervencie školský podporný tím bude spolupracovať pri vytváraní optimálnych podmienok pre zabezpečenie úspešnosti žiakov,

          - spolupráca s triednym učiteľom pri vytváraní optimálnych podmienok pre zabezpečenie úspešnosti žiakov na vyučovaní za pomoci pedagogických asistentov,

          - podieľanie sa na vytváraní neohrozeného prostredia školy svojou prítomnosťou na vyučovaní a mimoškolských aktivitách,

          - byť k dispozícií žiakom v prípade ich potreby

          - spolupráca so CPPPaP, rodičmi, s obcou a ÚPSVaR.

          Dokumentáciu vedie triedny učiteľ v spolupráci s členmi tímu a príslušnými vyučujúcimi.

           

          PRÍLOHA - Index ohrozenia školským neúspechom

          Meno a priezvisko žiaka: ..............................................................................

          Napriek tomu, že je žiak v riziku, môže byť vplyvom správne poskytnutej pomoci a eliminácií príčin v škole  spešný. Preto táto analýza slúži len ako prostriedok sledovania žiaka, príznakov, ktoré môžu, ale pri správnej a rýchlej pomoci zásadne nemusia viesť ku školskému neúspechu.

           

          Identifikátory rizika

          Áno

          Nie

          Žiak opakuje ročník

           

           

          Žiak má vysoký počet vymeškaných neospravedlnených hodín (uviesť percentuálny podiel)

           

           

          Žiak je dieťaťom z rodiny v hmotnej núdzi

           

           

          Žiak pochádza zo SZP

           

           

          Žiak bol dlhodobo v zahraničí

           

           

          Je žiak so zdravotným znevýhodnením

           

           

          U žiaka sa prejavujú samotárske sklony, nezáujem, apatia, úzkosť

           

           

          Žiak má vysoký počet vymeškaných ospravedlnených hodín (uviesť percentuálny podiel) a dôvody

           

           

          U žiaka sa prejavujú silné emócie, nepriateľské správanie sa voči spolužiakom, zmena nálad

           

           

          Žiakovi sa výrazne zhoršil prospech v minulom školskom roku

           

           

          Žiak stratil motiváciu, nemá záujem o školu

           

           

          Žiak má dlhodobo nepriaznivé domáce prostredie

           

           

          Žiak má náhlu kritickú situáciu v rodine

           

           

          Žiak v domácnosti nekomunikuje v materinskom jazyku a spôsobuje mu to problémy

           

           

          iné...

           

           

           

          Zdôvodnenie nedostatočnej známky v ...... polroku šk. roka ..................

           

          Žiak/žiačka ................................................................., ročník ..............., trieda ..................

           

          v ......... polroku šk. roka....................... /dosiahol/dosiahla nedostatočný prospech z predmetu

          . ............................................................................................................................. z dôvodov:

          • Časté vymeškávania na vyučovacom predmete a následné nedoučenie obsahu vyučovacej hodiny.
          • Veľmi slabá domáca príprava.
          • Mohla/mohol vypracovať z vyučovacieho predmetu projekt, ale ho nevypracoval/a.
          • Nezvládol/nezvládla ani základné informácie v danom predmete napriek individuálnemu prístupu vyučujúcej, asistenta učiteľa.
          • Žiak sa počas dištančného vzdelávania nepripájal na vyučovacie hodiny online a neposielal vypracované zadania
          • ..............................................................................................................................................................
          • ..............................................................................................................................................................
          • ...............................................................................................................................................................

          Rodič bol informovaný o nedostatočnom prospechu z ...................................................... (akou formou)

          . ................................................................................... , ale k zlepšeniu vyučovacích výsledkov nedošlo.

          Neprospievanie bolo prerokované na zasadnutí pedagogickej rady školy dňa: ..................................... .

          Výchovno-vzdelávacie výsledky boli konzultované s vyučujúcou/vyučujúcim.............................................

           

          V Jure nad Hronom .......................................................

           

          Triedny učiteľ ...................................................                         ..............................................

                                       meno a priezvisko                                                    podpis

           

          Zdôvodnenie nedostatočnej známky žiaka/žiačky so ŠVVP/ SZP v ........ polroku šk. roka ..............

           

          Žiak/žiačka ............................................................................................................................. v ......... polroku

          šk. roka ........................... /dosiahol/dosiahla nedostatočný prospech z predmetu:

          ..........................................................................................................................................................................

          Využité možnosti a spôsoby preverovania vedomostí žiaka v súlade s IVP a dôvody zlyhávania v danom predmete:

          ..........................................................................................................................................................................

          ..........................................................................................................................................................................

          ..........................................................................................................................................................................

          ..........................................................................................................................................................................

          ..........................................................................................................................................................................

          ..........................................................................................................................................................................

          ..........................................................................................................................................................................

          Neprospievanie bolo prerokované na zasadnutí pedagogickej rady školy dňa: ......................................... .

          Rodič bol informovaný o nedostatočnom prospechu z .......................................................... (akou formou).

          .......................................................................................... , ale k zlepšeniu vyučovacích výsledkov nedošlo.

           

          Výchovno-vzdelávacie výsledky boli konzultované s vyučujúcou/vyučujúcim daného predmetu a poradenským zariadením .

          V Jure nad hronom  .......................................................

           

          Triedny učiteľ          ...................................................              ..............................................

                                                        meno a priezvisko                                podpis